سواد رسانه‌ای (۳): سلسله مراتب خبری چیست؟
اطلاع رسانی و ارتباطات /حمیدرضا نـجفی
اولویت‌های یک نشریه، شبکه تلویزیونی یا وب سایت خبری در درج اخبار چیست و چه اخباری را در صدر قرار می‌دهند؟ اخبار مهم کدام‌ها هستند و چه ویژگی‌هایی دارند و بر چه مبنای مهم تشخیص داده می‌شوند؟ و ...؟ این‌ها سؤالاتی هستند که در این فیلم دو دقیقه‌ای با کمک شخصیت‌‌های عروسکی به بهترین و ساده ترین شکل ممکن برای گروه سنی کودکان و نوجوانان به آن‌ها پاسخ داده می‌شود.
سایر فیلم‌های آموزشی:
سواد رسانه‌ای (۲): منبع خبر چیست؟
اطلاع رسانی و ارتباطات /حمیدرضا نـجفی
یک منبع خبر چیست و چه ویژگی‌هایی دارد؟ کارکرد منبع خبر چگونه است؟ یک روزنامه‌نگار برای در اختیار داشتن یک منبع خبر با چه چالش هایی روبروست؟ و ...؟
این‌ها سؤالاتی است که در این فیلم کوتاه به آن‌ها پاسخ داده می‌شود تا به سواد رسانه‌ای گروه سنی کودکان و نوجوانان هرچه بیشتر کمک کند.
سایر فیلم‌های آموزشی:
سواد رسانه‌ای (۱): خبر چیست؟
اطلاع رسانی و ارتباطات /حمیدرضا نـجفی
خبر چیست و چه ویژگی‌هایی دارد؟
در تعریف و تشخیص خبر از سایر داده ها و اطلاعات دیگر، برای آن ویژگی‌های خاصی با عنوان «ارزش‌های خبری» در نظر گرفته می‌شود؛ از جمله تازگی، شهرت، اعتبار، دربرگیری و … .
در این ویدیوی کوتاه سعی شده یک خبر به سادگی برای گروه سنی کودک و نوجوان معرفی شود.
برای دانلود فیلم اینجا کلیک کنید.
آموزش رسانه‌ای، سواد رسانه ای
اطلاع رسانی و ارتباطات /حمیدرضا نـجفی
«سواد رسانه ای» دانسته هایی است که بر مبنای آن‌ها یک شهروند می‌آموزد چگونه یک بیننده‌ی فعال، بهره‌بردار مستقل یا یک کنشگر ارتباطات رسانه ای باشد.این دانسته‌ها عموما در زمینه های: زبان، فن‌آوری، ساختار ارایه‌ی پیام، مخاطبان، تولیدکننده ها و نوع‌شناسی رسانه‌ها مطرح می‌شوند.
«مهارت‌های رسانه ای»، در‌واقع همان «مهارت کار با رسانه‌هاست» که هم در حوزه تخصصی ارتباطات مطرح می‌شود و هم به طور عمومی در بحث «سواد رسانه‌ای». اما کسی که به طور تخصصی با مهارت کار با رسانه‌ها آشناست، ضرورتاً باید با بحث‌های حوزه عمومی «سواد رسانه ای» آشنا باشد.
«نقد رسانه»، به تجزیه و تحلیل و تفسیر روی کارکرد صنعتی رسانه‌ها، نحوه مدیریت و گردش اطلاعات در رسانه‌ها، قدرت تبلیغات و ... می‌پردازد و رویکردی چالشی دارد.
«جامعه شناسی رسانه»شاخه ای از جامعه شناسی است که رسانه ها، محتوای رسانه ها، تاریخ رسانه ها، تأثیرات رسانه‌ها و … را بررسی می کند.
در منابع انگلیسی زبان برای «سواد رسانه ای» دقیقاً ترم «Media literacy » یعنی «سواد رسانه ای» به کار رفته است؛ یعنی توانایی خواندن و نوشتن. اما در فرانسه از «éduaction aux médias» استفاده می‌شود که در اینجا به معنای آموزش یا تعلیم و تربیت (در زمینه رسانه ها) است.
آموزش رسانه ای یک روش است و سواد رسانه ای، نتیجه ی این روش. همان طور که آموزش مهارت های ارتباطی یک روش است و مهارت های ارتباطی فرآورده ی آن. «آموزش رسانه ای» ساز و کاری است که برای نیل به «سواد رسانه ای» مطلوب در نظر گرفته شده است. در آموزش، اصول و چارچوب های معینی در نظر گرفته می شود، ولی سواد، نسبی است و به بضاعت، امکانات و علاقمندی های مخاطب (مورد آموزش) هم بستگی دارد. وقتی قرار است راجع به «سواد رسانه ای»ِ کسی یعنی دانسته های او در کار با (در) رسانه ها صحبت کنیم، با چارچوب مشخصی روبرو نیستیم و نمی توانیم در این زمینه به او ایراد بگیریم که سواد رسانه ای کمی دارد (مگر این‌که کارشناس ارتباطات باشد). اما به آموزش رسانه ای (یعنی ساز و کار) می‌توان ایراد گرفت. اگر بر «آموزش رسانه‌ای» متمرکز شویم، به آنچه مناسب و متناسب است می رسیم، اما با تمرکز بر «سواد رسانه ای»، به کل‌نگری دچار خواهیم شد.